Gymkana de María Auxiliadora

El pasado viernes 22 de mayo debido a la celebración de María Auxiliadora realizamos una actividad relacionada con el proyecto de Touratocha ,por grupos, durante toda la jornada.
La actividad consistía en realizar una gymkana para niños de primaria. Tuvimos que crear un "stand" con un gran mural que habíamos preparado días antes y con objetos para realizar las pruebas. Dichas pruebas debían ser juegos preparados para niños de primaria (en nuestro caso de 2º de primaria).
Previamente tuvimos 2 jornadas para pensar y preparar esas pruebas relacionadas con los países asignados en el proyecto de touratocha (en nuestro caso, Indonesia, Etiopía, Cuba y República Checa).
Cada miembro del grupo debía realizar uno de estos juegos. Mi grupo y yo preparamos 4 pruebas.
Prueba 1 : "Tu himno me suena" en la que los niños debían adivinar el país al que pertenecía el himno que estaban escuchando.
Prueba 2 : "Atrapa la bandera" en la que tenían que construir la bandera del país correspondiente a modo de puzzle.
Prueba 3 : "Trivial" en la que debían demostrar lo que habían aprendido (en su preparación previa a la actividad a través de nuestras fichas de touratocha) contestando a unas preguntas a modo de concurso.
Prueba 4 . "¿Quién es quién? " en la que debían de identificar (a través de foto) el personaje del que se trataba y al país al que pertenecía.

En  conclusión, fue una experiencia diferente y muy especial tanto para los niños (que aprendieron cosas que antes no conocían a cerca de otras culturas, se lo pasaron genial y disfrutaron muchísimo) como para nosotros (que aprendimos a solidarizarnos con los niños, dedicando nuestro tiempo a su diversión y a que pasaran un día inolvidable).

Acabada la actividad, recogimos el "stand" y acompañamos a los niños a la iglesia para presenciar la eucaristía especial para conmemorar el día de María Auxiliadora. Así finalizaba una jornada muy especial tanto para los niños como para nosotros.

El problema moral

El problema que hemos elegido es el analfabetismo  en Indonesia y Etiopía.

Pensamos que es un grave problema porque si la gente no recibe una buena educación, en un futuro no podrán valerse por sí mismos, y así son más fáciles de manipular por las clases poderosas.

Todo esto se ve reflejado también en los gobiernos corruptos y los problemas económicos que atraviesan los países que, desgraciadamente, cuentan con este grave problema.

El analfabetismo afecta a un gran porcentaje de la población de estos países y, entre ellos, las mujeres son las más perjudicadas.

Los valores más vulnerables son principalmente el derecho a una educación digna, a la libertad de expresión, la existencia de una desigualdad que, por desgracia, existe entre mujeres y hombres, etc.

Todo esto repercute en que las personas analfabetas, como hemos dicho anteriormente, que son más influenciables y manipulables por las clases poderosas, no puedan acceder a un empleo digno y de calidad y que se incremente, por tanto, el índice de pobreza. Todo esto hace también que el país no se desarrolle tanto intelectualmente como económicamente.

En conclusión, pensamos que el analfabetismo se podría afrontar mediante una mejora económica, con ayuda internacional, para que haya una mayor inversión en educación, y así, que todo el mundo pueda educarse, y una vez erradicado el analfabetismo, que también se acaben todos los problemas que éste desencadena llegando a crear un estado de bienestar.

Viernes 8 de Mayo

Hoy hemos corregido unos fallos de la página web LAMSA y también hemos escrito el guión de las audioguías, que más tarde pasaremos a audio.

7 de mayo / Jueves

Todas las partes que teníamos que hacer hasta ahora, es decir, subir las infografías de los destinos, subir los mapas, dar información sobre los países, crear una página con toda nuestra información (quiénes somos, qué hacemos ...), está todo finalizado, aunque todavía nos faltan incrustar algunos text que realizamos para una de las actividades de María Auxiliadora y dárselos a los niños de primaria para que tengan información sobre esos países asignados a cada grupo.
Vamos a empezar ha crear los textos para las guías del país,para empezar las udoguías vamos ha hacer una breve reseña del país con los sitios más importantes y platos típicos e información básica,despúes lo grabaremos y subiremos el audio a SoundCloud.
Aquí tenéis el enlace a la página web:   aquí

Lunes 4 de mayo

Hoy,lunes hemos avanzado en la página web en el inicio y en más información sobre las infografías de cada país;también hemos hecho unos test sobre nuestros países con 10 preguntas cada una.
Y añadimos a la parte de relájate la ruta del viaje de fin de curso.

Viaje de fin de curso

6 de mayo / Miércoles

Hoy, no podemos avanzar en nuestro trabajo con la página web, debido a que tenemos que hacer durante todo el día, actividades para el día de María Auxiliadora (24 de mayo), está explicado en la entrada anterior con más detalle. Ya os iremos informando del resto.

Empezamos la Gincana!

Hoy desde primera hora de la mañana hemos estado trabajando en como vamos a elaborar una Ginacana para los niños de primaria. Nos han explicado en el centro Don Bosco como iba a ir transcurriendo la mañana..

Fases: 

• En la primera fase nos habían asignado una clase de primaria, la nuestra es 2ºC y teníamos que  hacer un mapa de empatía y pensar como un niño de 7 años y ponernos en su lugar y pensar en sus gustos, sus pensamientos, lo que ven, lo que oyen, sus miedos... Y hemos ido apuntando diversas ideas de como podría ser ese niño de segundo de primaria... Y pensar una serie de preguntas para que nos de su perfil.. 

• En la segunda fase después de haber pensado las preguntas, fuimos a visitar a los niños que nos habían tocado para tener un primer contacto con ellos y con sus profesores que también teníamos que hacerles preguntas, cada una nos pusimos con un grupo de 4 niños y les hicimos las preguntas, al finalizar nos encontramos con respuestas muy similares y como respuestas muy extravagantes, la verdad que nos pareció la fase más entretenida de todas. 

• Después comenzamos la tercera fase organizando nuestras ideas y  las que habías obtenido con los niños y así tener un perfil de ellos más concreto. Lo dividimos en niños y niñas y desarrollando cada apartado con las preguntas del mapa de empatía, y para ello realizamos con mapa mental porque nos pareció lo más organizado. 

• Nada mas volver del recreo nos encontramos que en la cuarta fase teníamos ya que pensar en diferentes ideas para los juegos de la Gincana pero a la vez enlazarlo con nuestros países de Tour Atocha. Conseguimos unas 6 preguntas de las cuales una no nos convenció y la quitamos. 

 

A la hora de pensar los juegos tuvimos en cuenta: 

• En la quinta fase nos pusimos a desarrollar todo el contenido de los juegos que habíamos elegido teniendo en cuenta su edad y toda la información que nos habían dicho ellos, ideamos pruebas con puzzles, con música, de encontrar.. un control del tiempo, pensamos también en los premios y en ver como podíamos engancharles.

• Y ya por último en la sexta fase, varios grupos nos reunimos en una clase y pusimos en común nuestros juegos para que ellos pudieran valorar nuestro trabajo, es decir, si les había gustado si no entendían algo, si algún juego no les convencía o incluso poder aportarnos algo..  Para ello cada portavoz de los 5 grupos se quedaban en una parte de la clase mientras el resto del grupo iba pasando por los demás portavoces explicando sus juegos. 

En conclusión a estado bastante bien toda la dinámica y esperamos que todo el esfuerzo se vea reflejado en la motivación y la alegría de los niños. Buen trabajo A6!